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自立練習報告

 投稿者:まつ  投稿日:2009年11月26日(木)22時49分13秒
  自立練習「ゴースト・イメージ核受肉教材」(レッスン組み込み)
練習者名: OZ、まつ
日時 : 09/11/26
進展度(説明部分を含めた総行数): 270行(5207-5477)
次回レッスン開始の文 : Somebody! Somebody! Somebody help us!
 

素読舎応援団会議室

 投稿者:村田晴彦  投稿日:2009年11月26日(木)11時12分5秒
  皆様

明日27日(金)11時30分から、素読舎応援団会議室を開きます。
参加される方は、スカイプをオンラインにしてお待ちください。
 

根石さん 吉さん

 投稿者:村田晴彦  投稿日:2009年11月26日(木)11時09分25秒
  読みました。了解です。

吉さんの言われている危惧に関して、最近根石さんの書かれた「塾生とコーチの心得」テキストをホームページに載せたらどうかと思うのですがいかがでしょうか。

「空念仏と回転読みは一見似ている」(先週塾においてきてしまったので正確な文が思い出せませんが)等書いてあるテキストです。
 

下の書き込みを読みました

 投稿者:根石さんへ  投稿日:2009年11月26日(木)06時01分32秒
編集済
  > 今後、どう対応していくか、今週の金曜の「応援団会議室」でお話させていただく予定です。

根石さん、読みました。 了解しました。

> メールで説明しても非常に煩雑であり、かえってわかりにくくなると思いますので、
> 小学生を相手のレッスンを録音して、ホームページからリンクがたどれるように
> 音声ファイルを載せる予定です。

わからないままで良いと僕は思っています。
答えはわからないまま、「モヤモヤした状態」を相手の中に作り出すのが良いです。
方法が先に立ち、手法だけにとらわれる人がでてきます。
「種をまいてはいけない。種は持たせるだけ」の理念が、
先に強調されるべきだと考えています。

この理念が浸透していないために、算数の文章問題の与え方でも、
子供に合わせて問題を提供してあげるのではなく、問題に子供を合わせようとして、
子供を底上げすることに躍起になる大人のなんと多いことか、、、

小学生の音声ファイルは、公開しないほうが良いというのが、僕の考えです。
幼児英語教室の場で、このメソッドを併用されることをも心配しております。

根石さんにつながってくれた家庭なら安心ですが、音声ファイルだけを聞き、
メソッドだけに囚われ、(素読舎につながらず)子どもにその場での理解を求める人が減らないことを危惧します。
「教育虐待」といわれる子供の被害をなるべくなら抑えたい。

以前のらくださんのコメントを思い出しましたが、
「憲章」みたいなものを打ち出し、素読舎ではこういう考えでやっているから、
理念にそわないやつは来るな!ぐらいのことを、(やわらかい言葉で)書いておく必要があると思います。
2人目のKBTMさんのような犠牲者をだしたくはありません。

無料のお試しレッスンに関しても、提案があります。
このあたりの僕の考えは、会議室でお伝えしたいと思います。
 

吉さん、村田君

 投稿者:根石吉久  投稿日:2009年11月25日(水)15時29分26秒
  新しいホームページから問い合わせがありました。それに対する返信のメールを以下に転写します。今後、どう対応していくか、今週の金曜の「応援団会議室」でお話させていただく予定です。
------------------------------------------------------
 お問い合わせありがとうございました。
 「スカイプでレッスン」は、小学生は3年生から受け付けています。日本語
の骨組みがある程度できてからという考えによります。幼児英語教室は、効果
があれば日本語の骨組みを弱めるし、効果がないなら無駄金であると考えてい
ます。

 お子さんが3年生と2年生であるということであれば、下のお子さんが3年
生になった時点で再度お問い合わせ下さると有り難く存じます。

>レッスン嫌いの子供たちでかといって親の私が教えると、親子関係が悪化する
のでどうしようかと悩んでいました。

 教育熱心な親御さんのお子さんは、レッスン嫌いになることが多いようです。
私のところに申し込まれる方のお子さんにもそういうケースはたくさんありま
す。一切の教育関係のものを受け付けないほど意固地になってしまっている子
供もいます。メールからの感触ではそこまで意固地になっている様子ではあり
ませんので、ひとまず任せていただいて様子を見ることになるかと思います。

>HPを拝見し興味を持ちました。我が家のパソコンはケーブルなのでスカ
イプはできるのかわかりません。

 スカイプはフリーソフトなので、ひとまずダウンロードしてスカイプ名(電
話番号のようなもの)の設定などなされてみてはどうでしょうか。それができ
れば使えると思います。スカイプが使えないようでしたら、普通の電話でもで
きます。その場合もこちらから電話を呼び出すことになりますので、電話料金
はかかりません。

>また、レッスン内容もイメージがよく出来ないので教えていただけたらと思
います。

 メールで説明しても非常に煩雑であり、かえってわかりにくくなると思いま
すので、小学生を相手のレッスンを録音して、ホームページからリンクがたど
れるように音声ファイルを載せる予定です。なるべく早めに掲載しますので、
それを聞いていただくのがいいと思います。「その場で理解することを求めな
い」やり方ですので、逆に難しそうな文法用語などを平気で読ませており、日
本語のレッスンが半分、英語のレッスンが半分みたいなものと思っていただい
ていいと思います。素読という方法で、小学生に文法をどんどんやらせますの
で、ぎょっとする人もいるようですが、子供は「字に音をかぶせているだけ」
ですので、どうってことはありません。小さな苗が実をつけるのは、早くて中
学生、多くは高校生くらいの年齢になった時です。

> 二人のレベルはたぶん違いますが、二人同時に出来ますか。また枠はあるの
でしょうか。

 幼児英語でのレベルの違いは、ほとんど問題になりません。ほとんどが付け
焼き刃です。多分、二人同時に始めるので大丈夫だと思います。逆に、ほんの
数百行程度でもテキストの始める場所が違うだけで、はるかに困難を生じます。
 来春、三年生と四年生が同時に始めるということであれば、多分大丈夫です。
個人差がありますから、確実に大丈夫とは言い切れませんが、ひとまずやらせ
てみていただきたくしかないと思います。

 現在、私のレッスン枠はすべて埋まっておりますが、二人一枠を標準化しつ
つあるところです。お申し込みがあれば、一人一枠で使っている生徒さんに他
の枠の人と組んでもらって空き枠を作るようにしたいと思います。

>一度でも体験はできるのでしょうか。

 私の枠が埋まっている時点では、無料のお試し(1ヶ月)は行っておりませ
んが、コーチを育てています。現在、二人のコーチの候補がいます。この人た
ちに相談して、無料でお試しいただくことができるようにしたいと思います。
 実際は、現在の生徒を一ヶ月間、コーチの候補者に代理でレッスンしてもら
い、お宅のお子さんに対する一ヶ月間のお試しレッスンを私がやることになる
かと思います。

 現在、ホームページにデータを蓄積している途中ですので、今後もご注目く
ださい。少しずつ、レッスンの様子がわかるようにしていくつもりです。
 コーチの候補者たちとは、主に掲示板で連絡をとりあっておりますので、こ
の私のメールを掲示板「大風呂敷」に転載させていただきますが、ご了承下さ
い。

根石吉久
 

村田君

 投稿者:根石吉久  投稿日:2009年11月25日(水)15時25分17秒
  生徒さんの感想に対するコメント、少しお待ち下さい。  

根石さん

 投稿者:村田晴彦  投稿日:2009年11月25日(水)01時21分20秒
  旧ホームページの「生徒さんの感想」転載です。
よろしくお願いします。

======================

Bさん(福岡県)から

Received: by j.asahi-net.or.jp (ATSON-1)
; 9 Nov 2000 17:31:51 +0900
From: Bさん
To: '根石吉久' <ax9y-nis@asahi-net.or.jp>
Subject: Report of lesson
Date: Thu, 9 Nov 2000 02:31:33 -0600
-------------------------------------------------------------

長野はもうすでに秋の紅葉の美しい季節と思いますが、いつもレッスンでは熱い授業をありがとうございます。暑かった8月より「ワーキング・ガール」のシナリオを使い「電話でレッスン」を始めて早や3ヶ月がたちました。今日は、3ヶ月過ぎてみて自分の英語がどう変わったか聞いていただきたくMail致しました。

 私の場合、根石先生に叱咤激励されながらどうにか週一回のレッスンをこなしているというあまりできの良い生徒ではないだろうなと自負しております。(ごめんなさい)
 仕事柄帰宅するのも夜遅いことが多く平日の勉強時間といえば片道30分の通勤時に映画のレッスンのシーンをカセットに取ったものを聞いている程度で、車での通勤なので静聴もままなりません。
 ただ、レッスンで先生が諦めないで私にネイティブに近い発音をこと細かに教えてくださるのは自分の英語に対する新しい発見であり喜びでもあります。というのも、テレビで英語のドラマを見ていて自分がレッスンを受けた単語や文節が出てくると、今まで聞いていた英語は一度頭の中で整理されて理解されていたのに、その部分は回り道することなくストレートに理解できるのです。日本語と同じように・・・。自分がうまく発音できていないと本当に聞き取っているとは言えないのですね。
 些細な事かもしれませんがこれは本当にうれしかったです。こういう喜びは勉強を続けるという意欲と楽しみにつながります。レッスンは30分間という一見短いような時間ですが、人間の集中力などそんな長く続くものではありません。週に1回だけでも密度濃く発音・イントネーションの「矯正」をしてくださると私の場合少しずつではありますが自分の体質が変わってくるような気がします。英文を読むときも正しい発音やイントネーションに自然に気を使うようになりましたし。今まではそんな事何も考えずとにかくカタカナ読みの上っ面だけで先に進む事しか考えてなかったのです。その時はそれで理解できていても「自分のモノ」にはしていなかったのだと思います。最近はテレビを見ていても口や舌の動かし方に目がいく様になりました。あとは私自身「回転読み100回」と「文法」
の学習をどう飽きずに効率良く毎日の生活の中に取り入れていくかが課題です。
 私は昔から机の上でぼーっとはしても、じーっと学習するタイプではありません。他のレッスン生の方々はどういう工夫をされているのでしょうか?とにかくやるしかない等といわず良きトレーナーとしてご助言頂ければ幸いです。また、学習は言わずと知れた孤独な作業なのですが、先生のホームページを開くと「他のレッスン生がんばっているな。自分もがんばらないと」と励みになります。会った事も無い人達なのに親近感が沸くんですよね。会社の休暇を利用し先生の元でビジネスホテルに滞在しながら集中学習された会社員の方の事を知り自分も先生のお邪魔でなければやらせて頂きたいと思っているのですが私の場合もう少し自己学習をこなしてからの方が良いのでしょうか?この件に関しても、コメント頂けたらと思います。

 では、まだまだ20℃前後の暖かい日が続く九州からでした。
 今週のレッスンも予定通り宜しくお願い致します。


補足:ホームページを見て他の方の参考になればと思い私のケースとして自分の電話代に関し下記にまとめてみました。良かったら参考にして下さい。

    通話区間:長野 - 福岡
    通話時間帯:夜間夜10時台
    NTTのシャベリッチを使用時:1分15−16円
    (ポイント):月々200円の定額料が今秋より100円に値引きされます。
    登録申込時より10日間ほどの日数が必要になります。

    KDDI(001)のかけどくパック割引を使用時:1分16-17円
    (ポイント):申込み、定額料は必要無し。電話をかける時頭に001をつけるだけ。

 結論:現時点ではNTTのシャベリッチの方が若干お安いと思いますので登録手続きが終わるまではKDDI, 登録完了後NTTというように使い分けたらどうかと思います。

以上
 

根石さん

 投稿者:村田晴彦  投稿日:2009年11月25日(水)01時14分45秒
  >「あいうえおフォニックス」の説明の一番下にある次の行を削除して下さい。
>
>>・ar に関して particular (どちらの ar も「狭い音」)

了解です。

>「省力」「なおざり」の現象

アクセントの位置と弱形の関係にもつながっていく話かと思いました。
弱形は「回転読み」でアクセントを意識してこなれを作って行くと、自然と出来上がってくるリズムの中で生まれてくるもの。
弱形の出し方を説明してある本もあるけれど、音の結びつきの中かからその音だけ取り出しても、音作りに関しては意味がない。

直接関係ないことですみません。
 

村田君

 投稿者:根石吉久  投稿日:2009年11月24日(火)13時43分42秒
  「あいうえおフォニックス」の説明の一番下にある次の行を削除して下さい。

>・ar に関して particular (どちらの ar も「狭い音」)

この例は、「アクセントのないar」で片が付くので「例外」ではありませんので。
むしろ、「母音字プラスr」が[逆さe:r]ではなく、単なる[逆さe]になる現象の方を見た方がいいと思いました。これは、「省力」「なおざり」の現象だと思っています。アクセントがあるところでは、[r]まで音になるが、アクセントがなければ[:r]ごと「なおざり」にされ、とれてしまう、と。
 

根石さん

 投稿者:Naima  投稿日:2009年11月24日(火)09時40分55秒
編集済
  奥様よりお手紙頂いております。ご丁寧にありがとうございます。特に珍しくもないものですが、私ども家族にとっては大切な思い出の柿で、根石さんにもぜひ召しあがって頂きたいと思って送らせて頂きました。

さて近況です。11月20日頃通訳ガイドの一次試験の合格証が届きました。以来面接試験の準備に四苦八苦しています。何年も英語から遠ざかっていたので驚くほど英語が錆び付いています。簡単な言い回しですらすんなり出て来ません。日本語圏での外国語学習は自転車操業のようなもので、こぎ続けなければ即座に倒れてしまいます。

ガイド試験の面接は時事問題についての意見を問われる英検1級の面接試験とは違い、日本文化や事象について問われます。予め調べておいたものを暗記することで済ませられることも多いので助かりますが、時には「侘び・さび」などの深遠で難解な内容を、誰にでもわかるように平易な英語で説明しなければならないという難しさがあります。英語力以前に日本語力が問われます。日本のことも日本語もろくに知らないで、何が外国語かと自嘲しております。

せんだって吉さんの書いておられた「肚」なども内容は深いですね。興味深く読ませて頂きました。

ところで、やさしい英語で説明するとなると試験官にとって初歩的な文法ミスがとても気になるようです。複数や三人称単数現在形の"S"の脱落、theとaの付け間違いや付け落としなどは、やはり英語圏の人達にとって非常に耳障りなようです。中学教科書の回転読みや技法グラウンドを徹底させていれば、これらの問題は解消されると思います。結局、こういう単純な訓練をずっとおろそかにしたまま、上へ上へと英語を積み上げてきたので、土台が脆く鉄骨の数も足りないのです。全く私は耐震偽装構造英検1級だと自嘲気味です。

素読舎のメソッドや大風呂敷での根石さんや村田さんのご投稿が、今更のようにじわじわと効いて来ております。

面接試験は11月29日、合格発表は来年2月です。晴れて通訳ガイド資格が取れたら、私の「やりなおし英語」について少しまた考えてみようと思っています。

実は中学教科書べらべら読みをやってみたくなっています。
 

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